Guy Brousseau

Résumé : Compte rendu d’une suite de 25 situations et activités proposée aux élèves de CM1 sur les grandeurs et leur mesure : longueurs, masses, temps, capacités. Dans une première partie, les élèves affrontent différents aspects et problèmes généraux du mesurage discret et de la mesure des diverses grandeurs : -        notion d’unité et de dénombrement d’unités, utilisation d’une unité discrète (longueur) ; -        utilisation, comparaison et écriture de plusieurs mesurages avec des unités hétérogènes (masses) ; -        conversion et sommes de quantités hétérogènes ; -        unités homogènes mais écriture en base sexagésimale (temps) ; -        unités légales de poids et de capacités, conversion ; -        inventaire et limites du mesurage discret, difficultés diverses (approximations, erreurs de mesure, sommes et intersections, précision, …). Lire la suite

Un ami me demandait un jour : -         Pourquoi a-t-on créé une « médaille Félix Klein » et non pas un prix comme « le Prix Nobel ». -        Précisément, je ne sais pas. Ta question est flatteuse…  Je n’aurais jamais pu la poser.  Demande-t-on le prix des cadeaux qu’on reçoit ? Je peux donc seulement risquer quelques hypothèses. Lire la suite