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L’enseignant dans la théorie des situations didactiques 1995

Vendredi 3 fĂ©vrier 2012   

Résumé :
Il s’agit dans ce cours :

- de repĂ©rer les très nombreux assujettissements de l’enseignant qui s’actualisent successivement ou, et surtout, simultanĂ©ment dans la relation didactique ;

- de les modĂ©liser en termes de « situation didactique » c’est Ă  dire en « jeux » formels qui inscrivent les dĂ©cisions possibles dans des stratĂ©gies, (et les dĂ©cisions observĂ©es dans des stratĂ©gies « optimales »). Les dĂ©cisions qui nous intĂ©ressent sont dĂ©terminĂ©es par les caractères spĂ©cifiques du savoir visĂ© et de son usage par les Ă©lèves. Les stratĂ©gies optimales sont conditionnĂ©es par des contraintes que la didactique a pour objet de mettre en Ă©vidence ;

- de se donner les moyens de confronter les modèles thĂ©oriques Ă  la contingence. Celle ci est apprĂ©hendĂ©e, et mĂŞme construite, en traitant les observations possibles (de classes, de cours, de textes) Ă  l’aide d’objets et de mĂ©thodes adĂ©quates mais moins spĂ©cifiques.

Mots clés : Contrats didactiques ; régulations didactiques ; chronique ; méthodologie, observation.

Titre de l’article : L’enseignant dans la théorie des situations didactiques.

Auteur et laboratoire à l’époque de la publication :

Guy Brousseau ; LADIST Université Bordeaux 1

Langue du texte : Français
Date de production : 1995

Nombre de pages : 44
Nature du texte :
cours (8ème école d’été de Didactique des Mathématiques)

Diffusion : internationale

Publication :

Date de publication : 1995

Ouvrage : Actes de la 8e École d’Ă©tĂ© de Didactique des MathĂ©matiques 1995 – Saint-Sauves d’Auvergne

Editeur : IREM de Clermont-Ferrand

Pages : 3-46

Référence  de la publication :

BROUSSEAU G. (1995). « L’enseignant dans la thĂ©orie des situations didactiques : 1. Structure et fonctionnement du système didactique », In : Noirfalise R., Perrin-Glorian M.-J. (eds.) Actes de la VIII° Ecole d’Ă©tĂ© de didactique des mathĂ©matiques St-Sauves d’Auvergne. Clermont-Ferrand : IREM de Clermont-Ferrand. Actes de la VIIIe Ecole d’EtĂ©, 1995, p. 3-46.

Commentaires :
Ce texte rassemble trois cours (thème 1)  de la 8ème Ă©cole d’étĂ© de Didactique des MathĂ©matiques, 22 aoĂ»t – 31 aoĂ»t 1995  (Saint Sauves ; Puy-de-DĂ´me, 63).


Laboratoire actuel
: DAESL ; Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES)

Université Bordeaux 2.

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