• Ce site s’adresse au public, aux enseignants de mathĂ©matiques des niveaux scolaires ou universitaires, aux chercheurs en didactique et en Éducation, curieux de connaĂ®tre les origines et l’évolution d’une des premières approches modernes de la didactique scientifique et de l’éducation mathĂ©matique.

    S’y trouvent :
    ■ des textes (publications, articles, notes d’observations,…) et des dossiers thématiques accompagnés de commentaires actuels.
    ■ un cours 2010 : les concepts et les expériences de la théorie des situations
    ■ une chronique : évènements, souvenirs, ou réponses à des lettres de visiteurs.

    Les dépôts successifs sont présentés comme les numéros d’un journal, mais on peut accéder directement à tous

    • Le journal du site numĂ©ro 11

    Les numéros successifs de ce Journal présentent tous les documents nouvellement mis à la disposition des visiteurs de ce site sous les rubriques suivantes :
    Editorial, Chroniques, Archives Brousseau, Dossiers et Commentaires, la suite du cours, les mises Ă  jour des pages du COREM et des Biographies de GB et de Lucienne FĂ©lix. La pĂ©riodicitĂ© du journal est prĂ©vue… Variable! Les Ă©ditoriaux, les Chroniques, les commentaires, le cours seront le plus souvent des textes nouveaux.
    Tous les articles publiés déposés auront figuré dans un numéro de ce journal et ils resteronnt évidemment accessibles à partir des autres onglets.

    Au sommaire :

    Cours 2010 Ingénierie curriculums 3 Premier enseignement de la Statistique au CM2 2012

    Diaporama 13 : Premier enseignement de la Statistique au CM2

    Partie 1 Le récit du curriculum

    1. Le premier de ces deux diaporamas, « le récit » est une présentation synthétique de toutes les étapes d’un curriculum expérimental visant à initier les élèves du CM2 à la Statistique et aux mesures d’évènements.

    La mise en expérimentation de ce curriculum n’avait pas pour but de préparer le développement à court terme d’une méthode d’enseignement mais de répondre à des questions scientifiques importantes.

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    Les « effets » du « contrat didactique » 1982

    Résumé :
    La première partie du texte prĂ©sente quelques effets de l’implicite mais impĂ©ratif et absurde « contrat didactique » : « Topaze », exemple introductif Ă  la notion de contrat didactique, « Jourdain », « Papy », « DiĂ©nès », l’abus de l’analogie est dĂ©noncĂ© dans un sketch de l’humoriste Raymond Devos. Le texte prĂ©sente d’abord quelques « Ă©checs » observĂ©s au cours du mouvement des mathĂ©matiques modernes :

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    Le COREM
    Le Centre d'observation et de recherches sur l'enseignement des mathématiques et les Ecoles Michelet de Talence ont été pendant 25 ans le laboratoire de didactique expérimentale des mathématiques le plus avancé, comment fonctionnait-il ? Ce site est celui où tous ceux qui ont travaillé à ce projet à un titre quelconque : conseilleurs, formateurs, chercheurs, etc. et principalement instituteurs des écoles Michelet, peuvent déposer leurs témoignages ou leurs apports personnels. Peut-être permettra-il de faire connaître l'histoire incroyable de ce projet unique en son genre, depuis sa conception (1964-1973) et sa fondation (1973- 1975), son fonctionnement, jusqu'à la fin du contrat (1975-1998), et la mise à disposition de ses archives (2000/2010). Lire la suite
    Lucienne FĂ©lix
    La place des ouvrages et des publications de Lucienne Félix, chaînons indispensables dans la genèse de la didactique, est sur ce site, auprès des travaux qu'ils ont inspiré. Y seront joints tous les documents et souvenirs propres à honorer la mémoire de ce pionnier, mentor de l'auteur de ce site. Lire la suite