Guy Brousseau

Les représentations : étude en théorie des situations didactiques (2004)

Résumés (français, anglais)  courtoisie de l’éditeur :

Cet article a pour objet de montrer comment la théorie des situations aborde le concept de représentation par ses propres moyens, avec l’ambition de donner un cadre théorique plus approprié aux travaux des didacticiens, trop souvent prisonniers du sens large et vague donné à ce concept en psychologie et en sociologie. Il s’appuie sur les résultats des travaux portant sur la genèse de représentations iconiques des objets, des collections et des relations avec les élèves de 5 ans. Faisant écho aux préoccupations soutenues des chercheurs contemporains, il tend à montrer l’intérêt d’analyser l’apport des didacticiens des mathématiques à l’élaboration de ce nouveau cadre.

Abstract — The aim of this article is to show how the theory of situations explains the concept of representations and so provides a more appropriate theoretical frame for the work of researchers in didactics. This work is too often seen as attributing a wide and vague meaning to this concept in psychology and sociology. The author bases his theory on the results of work on iconographic representations of objects, collections, and relations with 5-year-old students. In response to the continuing preoccupations of contempo­rary researchers, this author attempts to show the pertinence of analyzing the findings of mathematics didacticians to develop this new frame.

Mots clés : Modélisation ; situations d’action, de formulation, de validation ; ostention.

Titre de l’article : Les représentations : étude en théorie des situations didactiques.

Auteur et laboratoire à l’époque de la publication :

Guy Brousseau ; DAEST Université Bordeaux 2
Langue du texte : Français
Nombre de pages : 40

Nature du texte : texte scientifique

Diffusion : internationale

Publication : article dans une revue à comité de lecture

Date de publication : 2004

Ouvrage ou Revue : Revue des sciences de l’éducation

Numéro : XXX, N°2

Editeur : Ed. Gisèle Lemoyne, Montréal, Québec, Canada

Pages : 241-277

Référence  de la publication :

BROUSSEAU G., (2004), « Les représentations, étude en théorie des situations didactiques »,  Revue des sciences de l’éducation Volume XXX n°2, 2004, 241-277, Montréal, Québec, Canada (Ed. Gisèle Lemoyne).

Commentaires : Ce texte est celui présenté par l’auteur. Le texte final, aménagé par l’éditeur, en diffère très peu. Il est ici augmenté d’une annexe (non publiée).

Laboratoire actuel : DAESL ; Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES)   Université Bordeaux 2.

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